党委书记 云电军

各位新入职教师： 

大家好！ 

  今天我们2019新入职教师系列培训正式开班了，参加本次培训的是2018、2019两年入职我校的青年教师，首先我代表学校党委对各位新入职教师的到来表示热烈欢迎！祝贺大家成为大学教师，成为沧州师院大家庭的一员。

沧州师范学院近年来取得了较大发展，从社会声誉到内涵建设，从师资队伍到仪器设备，从精神面貌到校园文化，从录取分数到培养质量，无不呈现出蒸蒸日上的发展态势。刚结束的学校二次党代会确立了建设地方高水平师范类应用型大学的奋斗目标，将会更加激励我们在这里挥洒青春汗水，实现人生理想，体现自我价值。高水平大学应该是“学生的大学”、“学者的大学”、“崇尚学术的大学”、“具有一流校风”的大学，要建成高水平大学，需要几代人坚持不懈的共同努力，需要每一位教职工都要有爱心服务意识，为广大学生更好地学习、生活、成长、成才服务。

  今天我们聚在这里，举办新进教师岗前培训，这既是学校党委、行政对我们新进教师的关心，也是学校充分重视学校师资队伍建设的一项重要举措。教师是学校办学之本，是决定学校生存与发展的决定性因素。教师的教学工作，直接影响办学质量，直接影响着学生的全面成长。教师是否具有高尚的师德、优良的作风、高度的责任心、严谨的治学态度、精湛的教学艺术，是学校能否全面落实党的教育方针、培训高质量创新人才的关键之一。如何做好一个好老师，做一个合格的大学教师，不仅是新入职教师现在要思考的问题，而且是一个永恒的题目。学校举办这次新进校青年教师岗前培训班的目的就在于帮助大家尽快转变角色，更好的融入学校这个大家庭，希望这次培训能为大家的教师生涯开个好头。下面结合学校的实际情况，针对此次培训，我主要讲三个方面的内容：

一、要充分认识培训的重要性和必要性 

  教育大计，教师为本；教师大计，培训为本。教师培训不仅是提升教师专业素养的需要，也是我校师资队伍建设改革发展的要求。希望通过这次集中培训帮助大家丰富知识，给大家一个学习、交流、提升的机会，促使大家不断加强学习，培养终身学习意识，养成自觉学习的良好习惯，努力向学习型、研究型、专家型教师转变。

（一）培训是教师职业道德的需要

  在座的各位青年教师，都是从各类院校毕业的佼佼者，优秀毕业生。你们朝气蓬勃，思想活跃，精力充沛，最富生命力;有知识，有热情，有干劲，有抱负，最富希望;敢闯，敢干，敢冒险，敢实验，最少保守。你们为我校教育带来了生机和活力。但你们毕竟是教育战线上的新兵，和老教师相比缺少教学经验，了解学生甚少，工作方法也相对单一。有的青年教师专业思想还不够牢固，还会受到多元价值取向的冲击，面对令人眼花缭乱的纷繁世界，在具有很强的各种诱惑面前，一些青年教师经不住考验，耐不住清贫。为此，有必要对大家进行牢固的专业思想培训，加强职业道德修养的教育。

（二）培训是教师自身成长的需要

  随着社会主义知识经济的不断发展，教师的职业化程度不断地提高，这给教师的自身发展带来了严峻的挑战。教师的专业化水平取决于三个方面：一是本题性知识，即学科知识，大家都是硕士、博士研究生毕业，学历是合格的，我们具有相应的学科知识。二是条件性知识，即教育科学和心理科学知识，这主要靠教师在自己的教育科研和实践中获得。三是实践性知识，包括课堂知识结构，情景控制，解答本专业难题，课堂教学机智，处理突发事件的经验和能力。这些知识如果单靠青年教师自身去实践、体验、积累则需要较长一段时间。很多事例表明，教师职业生涯的前几年，是教师一生从事教学工作的关键期。作为青年教师，由于刚到一个新的教学环境不久，对教育教学认识不足，有时感到掌握的知识与实践脱节，产生了茫然、困惑，如果我们不及时给予指导和帮助，单靠自己盲目摸索，简单模仿，将会走很多弯路。针对这种情况，我们及时举办这次培训班，通过集中学习，大家可以争取在较短时间站稳讲台。然后在“好”字上下工夫，经过三至五年的刻苦磨练，向骨干教师、名教师、专家型教师发展。

（三）培训是适应学生和社会的需要

  国际化、信息化、市场化给教育和教师带来了许多挑战。现在学生了解掌握资料的水平甚至超过了老师，千万不要认为你站在讲台上就一定是老师。现在的孩子对信息的掌握程度有的与老师不相上下，老师不太好当了。教育在不断改革，学习方式也在发生质的变化，高等教育处于变革时期，变化是一种挑战，也是一种机遇。有准备者面对变化有许多发展的机会，没准备者会有很多麻烦。我校发展面临许多新情况、新问题，需要一代又一代的有志者无私奉献，希望寄托于在座的老师身上，我希望大家把学习当作一种责任，当作提高自己人生价值而进行的投资。

二、我们要成为什么样的人

  各位刚走上工作岗位的新教师要迅速实现从学生到教师角色的转变，站好岗位，调整好心态，踏实工作、努力学习。同时，每位新入职教师要做好三年或五年的职业规划，要有成为教育名师、名家的远大理想，要从低起点做起，脚踏实地、谦虚谨慎，开好头，起好步，切实走好人生的每一步。 

  教师是太阳底下最光辉的职业，具有高尚性。习近平总书记指出：“教师既是学问之师，又是品行之师。”他还说，教师应有崇高的理想，高尚的道德情操，扎实的学问和仁爱之心。作为教师，应有扎实的学问，并孜孜以学；应身正为范，世之楷模；应洁身自好，情趣健康；应敬业、爱生，传递无穷的正能量。当教师是有压力的，尤其是青年教师，这种压力来自于教学，来自于科研，来自于教育好学生，也来自于自己的生活，我认为作为教师，尤其是优秀教师，应努力践行以下五个方面：   

  一是信念坚。这里说的信念，除政治信仰外，则要求我们坚持社会主义办学方针，坚守教育的良知，忠诚教育事业，把培养学生成长成才作为自己的奋斗目标，作为自己的第一要务和人生的价值追求。唯有忠诚教育，才能奋斗不息；唯有热爱学生，才会无私奉献。无论条件优劣，无论遇到多大困难，这一信念不能动摇。    

  二是品行好。这里讲的品和行，是指教师的品格和德行。中国流传千百年的古语：“学高为师，身正为范。”对教育工作者而言，人格、品行、操守都是第一位的。教师是要讲斯文的，我们不能让斯文扫地。教师是要讲颜面的，我们不能让颜面荡然无存。我们追求的是品行端正，修养深厚，师道尊严，诲人不倦。只有这样，才能对教育工作一丝不苟，精益求精，才能静下心来教书，潜下心来育人。    

  三是水平高。每当人们提起教师，就认为教师是学问的代名词。教师的水平，决定着学校的办学水平；教师水平的高低，也决定着受教育者水平的高低。这就是说，教师应是知识的渊博者、专业的精湛者、书山的攀登者，学海的遨游者！唯有此，才能堪为人师，才能播散文明。    

  四是会授业。教学是一门艺术，而且是一门与人打交道的高深艺术。善于授课的教师，是受学生欢迎的教师。我们经常听到学生议论某某教师的课上的好，喜欢上课好的老师。我想，大家都是从学生时代过来的，应该感受比较深。你们听过不知道多少门课，也面对了不少老师。我觉得会上课的教师有几个特点：一是善于改进教学方法、教学方式。二是善于研究教材、处理教材。三是善于研究学生、了解学生、指导学生、调动学生。四是有很好的语言能力和表达能力。所以，我们要努力成为一名会授业的教师。   

  五是善育人。教书和育人，是一个主体的两个方面，两者是统一的。教师不仅仅是向学生传授知识，还要引导学生健康成长。只传授知识，不关心学生的品德修养、思想行为，那是有悖教师之道的。至于说如何才算“善育人”，虽然方式不同，方法各异，但有一点是共同的，那就是“忠诚教育、关爱学生”。只要大家都坚守这八个字，就会成为一个善于育人的教师。 

  昨天你们是学生，今天你们是老师，即将踏上教书育人之漫漫长路。我校一贯坚持“做一名让学生“瞧得起、记得住、信得过、传得开”的好老师”教育实践活动，我相信，只要肯努力、肯钻研，未来你们一定会成为一名受学生喜爱、受社会尊重的好老师！

三、希望和要求

  这次培训为新教师的成长提供了一次难得的学习机会，一个互动参与、交流提高的平台，为了达到预期的培训目标，提高培训质量，在此我提几点要求和希望。

（一）不断努力，尽快成长

1．要增强责任意识。作为教师从站在讲台上第一天起，就应该意识到你是一名人民教师了，你的一言一行学生都看在眼里，记在心里。教师的工作是在塑造人，是“人类灵魂的工程师”，我们所从事的事业要求我们有爱心、有责任感、有奋斗精神，有一种热爱祖国的民族意识和世界眼光。我们从事的是一项伟大的事业，也是一项艰巨的事业，我希望每一位老师都认识到这项事业的特殊意义，也意识到你所肩负的特殊而神圣的使命，努力学习，努力加强自身修养，努力提高业务素质。

2．增强主体意识。教师主体意识的强弱决定了教师成长的快慢，教师要自觉地对自己的专业发展负责，充分发挥自身的积极性、能动性，主动学习，自我发展，只有这样我们的培训才能达到预期的目的。这次培训安排了内容丰富、形式多样的活动，希望大家珍惜宝贵的学习机会，积极参与，主动实践，并把学到的理论自觉应用于工作实践，发挥理论的指导作用，尽快成长起来。

3．遵守规章制度。我们在学校是教师，必须遵循“依法治校”的制度规定，遵守学校的各项规章制度，本次培训安排了一些制度的讲解，除了这些大家还应该主动了解学校的各项规章制度，尽快熟知工作流程，服从工作安排，加强自我约束，共同建造一个纪律严明、民主和谐的工作氛围。

（二）理解学校，快速提高

  我校是一所具有悠久办学历史和深厚文化底蕴的大学，经过60多年的建设发展，形成了文、理、工、法、农、教育、经济、历史、艺术、管理十大学科门类协调发展的学科专业布局，拥有19个二级学院，47个本科专业，教职工900余人，全日制在校学生1万5千余人。

  学校秉持“质量立校、人才强校、特色兴校、学科领校、开放活校”的发展战略和“一切为了学生、一切为了提高教育教学质量、一切为了学校发展”的办学思想，自2010年升建为本科高校以来，2014年通过河北省学士学位授予单位评估，2018年通过教育部本科教学合格评估，可以说一步一个脚印，一年一个台阶，未来五年，学校将坚持育人为本，突出改革创新，注重内涵发展，以迎接本科教学审核评估、师范类专业认证，申请硕士学位授权立项建设单位，推进“双万计划”为重点，大力推进教育教学质量提高和办学层次提升，集中优势资源，全力推进国家、省级一流专业建设，积极深化人才培养模式改革、校院两级管理体制改革和分配制度改革，努力实现人才培养、教学科研、管理机制新突破，确保到2025年全面建成地方高水平师范类应用型大学。

  学校十分重视师资队伍建设，全面实施人才强校战略，完善引人用人机制、促进教师队伍发展。实施了“高层次人才建设计划”、“优秀人才引进计划”、“学术带头人培养计划”、“青年教师培养计划”、“双百博士培养计划”等师资队伍建设规划。对脱颖而出的优秀青年才俊予以推荐重用，38岁正教授、32岁中层干部都是大家努力的目标。学校每年投入百万以上专项资金用于青年骨干教师攻读博士学位，另有师资队伍建设专项资金用于选送教师访学、进修、培训和践习。同时，对于科研、教学不肯努力付出，成绩平能力差态度不端，仅仅把这份工作当成谋生手段来应付度日的，不但不会有晋升机会，更会面临被淘汰的情况。

（三）追求卓越，实现价值

  大学的本质是追求卓越。坚持造就了卓越，卓越的内涵就在于坚持。如果作为一名教师能够几十年坚持于自己的事业，服务于学校，这份坚持就是卓越。对于学校，每位教师的这种坚持，就形成了大学发展的内在力量。

  首先，这种为追求卓越的坚持是大学精神回归的要求。大学对真理的向往不会因为外在环境的变化而改变。大学既是人类的精神家园和文化守护者，也是社会良知的灯塔。大学承载着人类终极的价值追求，也体现时代的精神。对大学精神的坚守就来自于我们老师对学术的执着，对真理的坚持，对学术道德的严守，对学术规范的敬畏。这是追求卓越的首要要求。

  其次，这种追求卓越的坚持是青年教师学术事业有成，教学质量提升的必备条件。我们必须克服浮躁情绪，静下心来埋头治学，教学技巧的掌握、教学经验的积累，教学个性的养成需要长期的教学实践。耐心汲取老教师的教学经验和学生们的建议，才能逐步提高我们青年教师的学术科研能力和教学能力。

  再次，这种追求卓越的坚持是一种专注精神。无论是要做好教学工作，还是要做好科研工作，在不同的时间段内，我们必须专注于一点。专注有助于集中精力，有助于重点突破，获得成功。无论是办大学，还是对于我们青年教师的个人成长，提倡专注精神都是大有裨益的。这也是追求卓越的应有之意。

  老师们，理解学校的过去、现在和将来，自然是希望在座的各位老师能爱学校，能带着感情在学校工作、生活。我相信有了感情，困难就容易克服，矛盾就容易化解，问题就容易处理，不满就容易排解。今天的培训是一个开端，当大家在学校工作十年、二十年后，或者在我们之中会有两种情感，一是感谢，感谢给予你帮助的学校、同事;二是热爱，对本职工作的热爱。老师们，学校在未来就在诸位的手中，希望大家把学校作为自己人生旅途中的一个全新开端。

谢谢大家！